Kodėl Valdorfas veikia: iš neuromokslinės perspektyvos

Kodėl Valdorfas veikia: iš neuromokslinės perspektyvos

Dr. Regalena „Reggie“ Melrose

Kodėl Valdorfas veikia: iš neuromokslinės perspektyvos
Iš anglų kalbos vertė Lolita Kučinskienė
Redagavo Kazimiera Astratovienė

KODĖL Valdorfo pedagogika veikia? Atsakymą į šį klausimą dabar galime daug geriau pagrįsti remdamiesi tuo, kaip vystosi ir funkcionuoja smegenys, o ne vien kartodami kažkada pasakytus Rudolfo Šteinerio žodžius. Žinoma, Valdorfo pedagogikos pradininkas sukūrė įtikinamą teoriją apie tai, kokiu būdu vaikams geriausia mokytis, bet kol nebuvo magnetinio rezonanso ir kitų sudėtingų smegenų skenavimo priemonių, neturėjom kaip moksliškai įrodyti ar paneigti šių teiginių. Per pastaruosius dvidešimt metų atlikta nesuskaičiuojama daugybė neuromokslinių tyrimų, patvirtinusių Šteinerio teorijas, apimančias keletą pagrindinių Valdorfo pedagogikos principų. Read more

Kodėl Valdorfo mokyklose vaikai mezga?

Kodėl Valdorfo mokyklose vaikai mezga?

Iš anglų kalbos išvertė Kazimiera Astratovienė

Iki šiol nebuvau didelė rankdarbių mėgėja. Taigi išmokti megzti kojinę rengiantis penktai klasei buvo nemenkas iššūkis. Mezgimas penkiais virbalais, oi oi… Tiesa, vaikai Valdorfo mokykloje pradeda mokytis megzti nuo paprastesnių dalykų – pirmoje klasėje mezga fleitos dėklą ir žaisliuką, trečioje – šaliką, o jau tik paskui, penktoje – kojines ir/arba kepurę. Bet net ir turint gerokai daugiau mezgimo patirties, nei jos turėjau aš rengdamasi penktai klasei, vaikams irgi būna sunku, prireikia daug ištvermės ir kantrybės. O kai kurie pačioje mezgimo pradžioje net sako visai tą patį, ką ir aš sakiau: „Na, argi tai įmanoma?!“ arba „Kiti gal ir gali, bet aš tai šito negaliu.“ Na, ir tai natūralu susidūrus su tokia užduotimi, kuri iš pirmo žvilgsnio atrodo beveik neįveikiama. Betgi koks užplūsta pergalės džiaugsmas, kai supranti, kad ne tik gali šitą užduotį įveikti, bet ir savo rankose (o vėliau – ant kojų) turi to įrodymą! Tikrų tikriausias savo numegztas kojines, kurias gali pačiupinėti, užsimauti ir nusimauti, pasikabinti ant sienos su prierašu: „Aš galiu!“ ar dar kaip nors. Ir tai ne tas pats, kaip išmokti kokį nors abstraktų dalyką, kurį laikai tik galvoje. Šitas, žinoma, irgi smagu. Bet kol kas neteko matyti, kad koks vaikas lakstytų po klasę džiugiai šaukdamas: „Aš parašiau galininke nosinę!“. O štai šūksnių: „Valio, aš užbaigiau kojinę!“ pasiklausyti tikrai teko. Tada ir kilo mintis išversti straipsnį apie tai, kodėl vaikai mezga Valdorfo mokyklose. Juk smalsu, ar ne? Tad gero skaitymo. O paskui – ir mezgimo. Read more